| Spicebush Montessori School

Unsere Grundsätze

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Über S.P.I.C.E.S.

Spicebush ist nicht nur eine Hommage an den Spicebush-Schwalbenschwanzfalter, sondern auch ein Akronym, das wir uns als Pädagogen zu Herzen nehmen. SPICES verkörpert die Verbindung zwischen der Montessori- und der Quäker-Philosophie. Sie steht für soziale Gerechtigkeit, Frieden, Integration, Gemeinschaft, Umwelt und Einfachheit. Unser Ziel ist es, diese kraftvollen Begriffe bei der Arbeit mit unseren Schülern, Familien und der Gemeinschaft zu verkörpern.

Unsere Grundsätze

Unsere neun Grundsätze beschreiben, wie unsere Schulen unsere Ziele, Werte und Normen mit Leben erfüllen. Sie sind nicht der einzige Weg, den eine Gemeinschaft einschlagen kann, um unser Ziel zu verfolgen und diese Werte und Normen zu leben, aber sie bringen die Entscheidungen zum Ausdruck, die wir getroffen haben, um uns gemeinsam dafür einzusetzen, und damit auch die Bestrebungen, die definieren, was es bedeutet, eine Wildflower-Schule zu sein.

Montessori

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Eine authentische Montessori-Umgebung

Bereitstellung einer friedlichen, altersgemischten, von Kindern geleiteten Umgebung

Die Montessori-Methode geht von der Überzeugung aus, dass Kinder von Natur aus gut, friedlich und neugierig sind und dass sich alle Kinder in einer unterstützenden Umgebung instinktiv mit der Arbeit am Selbstaufbau beschäftigen. Mit angemessenen Freiheiten und der richtigen Unterstützung folgen Kinder ihren Interessen, um reiche Lernerfahrungen zu machen, friedliche Gemeinschaften zu bilden und sich gegenseitig zu unterstützen und voneinander zu lernen. Wir sind bestrebt, die Umgebung und uns selbst so vorzubereiten, dass die Entwicklung der Kinder gefördert wird.


Von Lehrern geleitet

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Eine von Lehrern geleitete Schule

verpflichtet, klein, nicht hierarchisch und auf die Bedürfnisse der Kinder eingehend zu bleiben

Wildflower-Schulen sind 1-2-Zimmer-Schulen, in denen die Lehrkräfte sowohl unterrichten als auch die Schule verwalten. Wildflower-Lehrer und -Leiter sind Partner und soziale Unternehmer, die in erster Linie sich selbst und den anderen gegenüber für jeden Aspekt ihrer Schule und deren Gesamterfolg verantwortlich sind. Durch die Beibehaltung eines kleinen Maßstabs können die Lehrkräfte alltägliche Entscheidungen treffen, die den Bedürfnissen der Kinder entsprechen, und schulweite Entscheidungen treffen, die ihre eigene Vision im Zusammenhang mit den Bedürfnissen der Kinder, der Familien und ihrer selbst zum Ausdruck bringen.

Schaufenster

Eine Schaufensteranlage

eine in die Nachbarschaft eingebettete Schule, die sich für eine partnerschaftliche Zusammenarbeit mit der umliegenden Gemeinde einsetzt, um ein für Kinder gesünderes Umfeld zu schaffen

Die Wildflower-Schulen befinden sich an begehbaren Straßen, die zur Straße hin offen und zugänglich sind und die Gemeindemitglieder visuell in die tägliche Arbeit der Kinder einladen. Sie erhöhen die Präsenz von Kindern und Familien in der Gemeinde, da ein engerer geografischer Fokus den Schulweg erleichtert und öffentliche Spielplätze, Gärten und andere öffentliche Räume genutzt werden, die sonst in größeren Einrichtungen vorhanden wären. Wir erweitern unsere Definition von Stakeholdern” über die Familien hinaus, die wir direkt betreuen, und wir arbeiten daran, unsere umliegenden Gemeinden stärker und gesünder für Kinder zu machen.

Innovation

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Ein Labor für Innovation

sich für die Erforschung neuer Ideen und die ständige wissenschaftliche Untersuchung und Verbesserung unserer Praxis einsetzen

Die Wildflower-Schulen sind bestrebt, unseren Schülern ein authentisches Montessori-Umfeld zu bieten und gleichzeitig Dr. Montessoris Engagement für die wissenschaftliche Pädagogik lebendig zu halten. In unserem Bestreben, uns ständig zu verbessern, probieren wir neue Dinge aus, werten unsere Bemühungen rigoros aus, lernen von Kollegen innerhalb und außerhalb von Wildflower und nehmen bei Bedarf Anpassungen vor. Da die wissenschaftliche Beobachtung die Grundlage der Montessori-Methode ist, versuchen wir, moderne Technologien zu nutzen, um die Beobachtungs- und Dokumentationsfähigkeiten unserer Lehrer zu erweitern und zu vertiefen – ohne dabei den konkreten, erfahrungsbezogenen Charakter der vorbereiteten Umgebung zu verändern.

Startseite

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Eine nahtlose Lerngemeinschaft

Verwischung der Grenzen zwischen Elternhaus und Schule

Wildflower-Schulen suchen nach Wegen, wie das häusliche, schulische und kommunale Umfeld von Kindern nahtlosere Erfahrungen bieten kann, die konsistente Perspektiven auf die Entwicklung der Kinder widerspiegeln und sie als authentische Mitwirkende in jedem Umfeld einbeziehen. Wir sehen unsere Arbeit als eine Partnerschaft mit den Eltern und Familien: Wir schätzen ihre Weisheit, laden sie ein, sich zu engagieren, und teilen mit ihnen mit Begeisterung unsere Montessori-Methoden. In ähnlicher Weise sehen die Eltern an Wildflower-Schulen ihre Rolle als aktive Unterstützer der Schulen und als Führungskräfte der Lehrer, nicht als deren Kunden.

Eigenkapital

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Ein Engagement für Gerechtigkeit

die Schaffung eines vielfältigen, integrativen Lernumfelds, das sich für Gerechtigkeit als Grundlage des Friedens einsetzt

Wildflower-Schulen existieren im Kontext der Segregation und Ungleichheit in unseren Gemeinden und unserer Gesellschaft, und wo es keine Gerechtigkeit gibt, kann es auch keinen dauerhaften Frieden geben. Als Montessorianer glauben wir, dass die einzigartige Fähigkeit der Kinder, sich an ihre Umgebung anzupassen, die Kindheit zum Schlüssel für die langfristige Verbesserung der Gesellschaft und zu unserer größten Hoffnung auf eine friedlichere Welt macht. Wir kultivieren diese Fähigkeit in Schulen, die Menschen mit unterschiedlichem rassischem, ethnischem und wirtschaftlichem Hintergrund einbeziehen, und suchen nach Möglichkeiten, unsere Schulen für alle Familien zugänglicher zu machen; wir feiern Vielfalt und fördern Inklusivität; und wir berücksichtigen die einzigartigen Chancen und Herausforderungen, denen jedes Kind gegenübersteht, und verpflichten uns, jedem Schüler das zu geben, was er braucht, um seine Bestimmung zu finden und sein Potenzial auszuschöpfen. Wir sind uns der Bedeutung dieses Unterfangens bewusst und arbeiten daran, uns selbst, unsere Schulgemeinschaften und unsere Gesellschaft im weiteren Sinne zu verändern, um unsere Vision von Gerechtigkeit und Frieden zu verwirklichen.

Schönheit

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Aufmerksamkeit für Schönheit

eine tiefe Schönheit in allen Dingen zu kultivieren - in der Gestaltung, der Kultur und dem künstlerischen Ausdruck in unserem schulischen Umfeld, in unseren Interaktionen untereinander und in unserer Beziehung zu uns selbst

Dr. Montessori schrieb, dass Schulen für die Kinder ästhetisch und kulturell bereichernd sein sollten. Wildflower-Schulen leben dies durch die Auswahl von Materialien und Kunstwerken, durch eine Inneneinrichtung, die vor Schönheit strotzt und Kindern, Lehrern und Familien vermittelt, dass sie wertgeschätzt werden, und durch die Aufnahme von Künstlern als Teil der vorbereiteten Umgebung. Wir alle – Erwachsene und Kinder – erforschen und kultivieren die Schönheit unserer inneren Landschaften durch Achtsamkeitspraktiken und versuchen, diese Schönheit in unsere Beziehungen zueinander zu tragen.

Natur

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Die Natur im Mittelpunkt

Betonung der Nicht-Trennung zwischen Natur und menschlicher Natur

In den Wildflower-Schulen fördern wir die direkte Beziehung jedes Kindes zur natürlichen Welt, indem wir die Natur, die uns umgibt, wahrnehmen und in sie hineingehen, und indem wir eine reiche Pflanzenwelt in unsere Schulen bringen, damit die Kinder lernen, sich um ihren Lebensraum zu kümmern. Wir begrenzen den physischen Fußabdruck jeder Schule und minimieren ihre Auswirkungen auf die Umwelt, unter anderem durch die Wahl nachhaltiger, ungiftiger und umweltfreundlicher Materialien, wann immer dies möglich ist. Wir halten Ernährungsstandards ein, die umweltbewusst sind und eine natürliche, gesunde Ernährung für Kinder schützen.

Netzwerk

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Ein dezentrales Netzwerk

Förderung eines Ökosystems unabhängiger Wildblumenschulen, die sich gegenseitig unterstützen, und offene Weitergabe unserer Ansätze zum Nutzen aller Kinder

Wir wollen Wildflower-Schulen zu einer Option für Kinder und Familien überall machen. Während wir wachsen, profitieren wir von einer wachsenden Gemeinschaft von Lernenden und Fachleuten, die zusammenarbeiten, und von den wirtschaftlichen Vorteilen, die sich aus der gemeinsamen Nutzung von Ressourcen ergeben können. Gleichzeitig schützen wir die Autonomie der einzelnen Lehrkräfte und wehren uns gegen die Ausweitung der zentralen Verwaltung und Autorität. Jede Schule sieht sich selbst als Knotenpunkt in einem Netzwerk, mit weitgehender Freiheit bei der Entscheidungsfindung auf Schulebene und Zugang zu den Ressourcen des Netzwerks, wenn diese Ressourcen für die Schule nützlich und überzeugend sind. Umgekehrt sieht sich jede Schule auch in der Verantwortung gegenüber ihren Nachbarschulen und der breiteren Wildflower-Gemeinschaft und ist für die Unterstützung bestehender und künftiger Wildflower-Schulen verantwortlich. Und schließlich stellen wir, wo immer möglich, unsere Materialien, Software und Erkenntnisse öffentlich zur Verfügung, so dass alle Schulen davon profitieren können, unabhängig davon, ob sie mit Wildflower verbunden sind oder nicht.